{"id":1827,"date":"2000-05-01T00:00:00","date_gmt":"2000-04-30T22:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oliver-kilb.de\/www\/?p=1827"},"modified":"2024-09-15T21:31:04","modified_gmt":"2024-09-15T19:31:04","slug":"01-05-2000-%e5%8b%89%e5%bc%b7%e3%80%80%e3%81%af%e3%80%80%e5%a4%a7%e5%a4%89%ef%bc%81%ef%bc%81%ef%bc%81benkyou-ha-taihen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oliver-kilb.de\/www\/2000\/05\/01\/01-05-2000-%e5%8b%89%e5%bc%b7%e3%80%80%e3%81%af%e3%80%80%e5%a4%a7%e5%a4%89%ef%bc%81%ef%bc%81%ef%bc%81benkyou-ha-taihen\/","title":{"rendered":"01.05.2000: \u52c9\u5f37\u3000\u306f\u3000\u5927\u5909\uff01\uff01\uff01(Benkyou ha taihen!!!)"},"content":{"rendered":"\n

Seit meinem letzten Eintrag hier hat sich bei der Y so einiges getan. Das betrifft – wie sollte es anders sein – vor allem das Lernpensum. Dazu muss ich allerdings ein wenig ausholen.<\/strong><\/p>\n\n\n

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Im Kikuchi Park (Offizieller Name mittlerweile: Aso-Kuj\u016b-Nationalpark)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

In Japan gibt es jedes Jahr spezielle Pr\u00fcfungen der Art „Japanisch f\u00fcr Ausl\u00e4nder“. Diese Pr\u00fcfungen werden in 4 Grade unterteilt. Der 1. Grad (\u4e00\u7d1a, ikkyuu) ist der h\u00f6chste, der 4. Grad (\uff14\u7d1a, yonkyuu) der unterste. Diejenigen, die an einer japanischen Universit\u00e4t als regul\u00e4rer Student studieren m\u00f6chten, m\u00fcssen – je nach Uni – den 2. Grad (\u4e8c\u7d1a, nikyuu) oder den 1. Grad vorweisen k\u00f6nnen. W\u00e4hrend bei Grad 4 – Grad 2 noch mindestens 60% erreicht werden m\u00fcssen, sind es beim ersten Grad sogar mindestens 70%. Dar\u00fcber hinaus ist er nat\u00fcrlich wieder ein gutes St\u00fcck anspruchsvoller als der Test f\u00fcr den 2. Grad. Leute, die den ikkyuu erfolgreich bestanden haben, k\u00f6nnen sich in der Regel gew\u00e4hlter ausdr\u00fccken, als so mancher Japaner\u2026<\/p>\n\n\n\n

Und genau f\u00fcr diesen 1. Grad werden wir bei der Y vorbereitet. Das ist umso beeindruckender, da das Ganze innerhalb von 14 Monaten geschieht – vom Anf\u00e4nger zum \u00dcbersetzer\u2026<\/p>\n\n\n

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Lageplan des Kikuchi-Parks<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Leider ist es mit Vokabeln und Grammatik nicht abgetan. Wie ihr alle wisst, fanden es die Japaner damals ganz toll, sich bei den Chinesen zu bedienen, als es daran ging, wie denn die japanische Schrift aussehen sollte. Wie viele unterschiedliche Kanji es heute im t\u00e4glichen Gebrauch gibt, kann ich jetzt nicht sagen. Was ich aber sagen kann, ist das jetzt folgende: Das japanische Unterrichtsministerium hat schon vor langem 2000 bestimmte Kanji empfohlen. Im Idealfall werden ausschlie\u00dflich diese Kanji in Zeitungen, B\u00fcchern etc. benutzt. Vielleicht denkt ihr jetzt: „OK, 2000 ist zwar ne ganze Menge, aber in einem Jahr\u2026“. Aus Erfahrung kann ich euch sagen, dass das so einfach nicht ist. Sogar die Japaner lernen diese Kanji \u00fcber Jahre verteilt in der Schule – pro Jahr im Schnitt 200 Kanji. Aber da endet die Chose ja noch nicht einmal: In der Regel bestehen die W\u00f6rter aus mehreren Kanji, und da werden die Kanji anders gelesen, als wenn man sie einzeln lesen w\u00fcrde. In diesem Text zum Beispiel:<\/p>\n\n\n

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„ikkyuu“ besteht aus der Zahl „1“ (\u4e00, ichi) und der Vokabel f\u00fcr „Klasse, Grad, Stufe“ (\u7d1a, kyuu). Zusammen wird das aber „ikkyuu“ gelesen. Das ist noch eines der ganz einfachen Beispiele, weil es gerade im Zusammenspiel Zahl + Substantiv bestimmte Regeln gibt, die einem da das Leben einfacher machen. (Das Ganze wird aber wieder durch die Tatsache egalisiert, dass die Japaner zwischen Menschen, gro\u00dfen Tieren, kleinen Tieren, Dingen, Autos, B\u00fcchern, kleinen runden kugelf\u00f6rmigen Gegenst\u00e4nden, d\u00fcnnen flachen Gegenst\u00e4nden etc. unterscheiden und f\u00fcr diese andere Zahlen benutzen – sag mir mal einer, wo kleine Tiere aufh\u00f6ren und gro\u00dfe Tiere beginnen!)<\/p>\n\n\n\n

Das Wort „benkyou“ in der \u00dcberschrift hei\u00dft „Studium, das Lernen“ und besteht aus zwei Kanji:<\/p>\n\n\n\n

\u52c9 Ben – Anstrengung, harte Arbeit
\u5f37 Kyou – stark<\/p>\n\n\n\n

Das Kanji, das f\u00fcr „Kyou“ benutzt wird, kann in Verbindung mit anderen Kanji aber auch noch als „Gou“ gelesen werden (wie in „\u5f37\u60c5 Goujou“ – Starrsinn). Au\u00dferdem hat das Kanji, wenn es alleine steht, noch unter anderem die folgenden Bedeutungen (die dann g\u00fcltige Lesung steht in der Klammer):<\/p>\n\n\n\n

stark (\u5f37\u3044 tsuyoi)
st\u00e4rker werden (\u5f37\u307e\u308b tsuyomaru)
zwingen (\u5f37\u3044\u308b shiiru)<\/p>\n\n\n\n

Im Durchschnitt hat jedes Kanji so um 2-3 verschiedene Lesungen.<\/p>\n\n\n\n

Vielleicht bekommt ihr so langsam ein Gef\u00fchl daf\u00fcr, dass es doch nicht soo einfach ist. Aus den anfangs 2000 Kanji sind jetzt schon 4000-6000 verschiedene Lesungen geworden. Nat\u00fcrlich gibt es auch Regeln, die das Lesen ein wenig einfacher machen, aber das w\u00fcrde hier zu weit f\u00fchren. Trotzdem wird es nicht wesentlich einfacher, denn solche positiven Dinge werden durch andere immer wieder aufgehoben. Denn es gibt, wie mir scheint, unz\u00e4hlige Ausnahmen von diesen Regeln. Idealer Pr\u00fcfungsstoff also\u2026 Und wenn man ein Kanji lesen kann, bedeutet das noch lange nicht, dass man es auch schreiben k\u00f6nnte. Gottseidank geht es den Japanern aber oft genauso.<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Aber kommen wir so langsam zur Sache: Im August wird die Klasse, in der ich mich gerade befinde, noch einmal nach Leistungsklassen geteilt. Die besseren werden im Dezember den ikkyuu schreiben (und wohl auch bestehen), die schlechteren immerhin noch den nikyuu. Zwar bin ich ja schon im Juli nicht mehr anwesend (aber Lance, der arme Kerl, bleibt), aber muss dennoch den Drill – anders kann ich es nicht ausdr\u00fccken – mitmachen. Das Tempo wurde bereits gegen Ende des letzten Kurses gesteigert: Auf etwa 3-4 Kanjilektionen pro Woche (lesen und schreiben), was so ungef\u00e4hr 60-70 Kanji ausmachte. Diese \u00dcbungen wurden jetzt auf 5 pro Woche erh\u00f6ht (ca. 80-85 Kanji). Nat\u00fcrlich werden diese Kanji jeden Tag abgepr\u00fcft. Alle Noten, alle Hausaufgaben, gehen in die Bewertung ein, die im August zur Neueinstufung f\u00fchrt.<\/p>\n\n\n\n

Zus\u00e4tzlich kamen noch spezielle \u00dcbungen dazu, die gezielt auf den ikkyuu vorbereiten sollen. Hier muss man die Kanji „nur“ lesen k\u00f6nnen, aber daf\u00fcr sind es auch ausschlie\u00dflich Ausnahmen. Pro Woche gilt es, zwei dieser Lektionen zu meistern, was – je nach Lektion – nochmal 60-70 Kanji pro Woche macht. Auch diese Kanji werden abgepr\u00fcft.<\/p>\n\n\n\n

Und als ob das noch nicht genug w\u00e4re, kommen einmal die Woche noch spezielle „Lesehilfen“ hinzu. Das sind Bl\u00e4tter, auf denen Kolonnen von Kanji stehen, deren Lesung sich \u00e4hnelt oder sogar identisch ist. (Die meinen, das mache es einfacher\u2026) Bisher wurden diese noch nicht abgefragt, aber das kommt noch. Auf meine Frage, bis wann („\u2026gestern?“) diese gelernt sein sollten, wurde mir zu verstehen gegeben, dass es noch eine Weile Zeit habe (eine Woche?), es aber „mochiron“ („selbstverst\u00e4ndlich“) besser w\u00e4re, dies so schnell wie m\u00f6glich zu machen. Auf jedem solchen w\u00f6chentlichen Blatt stehen >200 Vokabeln (auf dem letzten waren es 220), die aus mindestens 2 Kanji bestehen. Macht also nochmal knapp 400 Kanji pro Woche (?).<\/p>\n\n\n\n

Insgesamt macht das also ein Pensum von >500 Kanji pro Woche. Nat\u00fcrlich kommen da viele Kanji doppelt und dreifach vor, aber die Lesungen sind fast immer unterschiedlich. Das Ziel ist, ein Gef\u00fchl zu entwickeln, wann man welche Lesung benutzt. Ist ja auch ganz OK, aber gleichzeitig eben ganz sch\u00f6n deftig\u2026<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Das alles w\u00fcrde ich ja noch ertragen (denn es macht auch irgendwie Spa\u00df), wenn man nicht hin und wieder Kommentare ertragen m\u00fcsste, die einen den Hals anschwellen lassen. Nachdem wir das letzte dieser 400-Kanji-Blaetter ausgeteilt bekamen, bat uns die Lehrerin, diese jetzt reihum vorzulesen. Wohlgemerkt, die Lesung stand nicht dabei, und der Zettel wurde just verteilt. Die Chinesen hatten da nat\u00fcrlich Vorteile, aber als ich an der Reihe war, musste ich die Segel strecken. Der einzige Kommentar von der Lehrerin (war wohl zur Aufmunterung gedacht, hat den Empf\u00e4nger aber nicht erreicht): „Kantan deshou“ (umgangssprachlich in etwa: „Das ist (doch) leicht, wie ich denke.“) Na Klasse. W\u00e4re auch noch nicht ganz schlimm gewesen, wenn nicht das h\u00e4mische Gel\u00e4chter von ein paar der Chinesen noch hinterher gekommen w\u00e4re. Aber naja, kann mir ja im Prinzip egal sein.<\/p>\n\n\n\n

Bis die Tage 1. Mai 2000<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Seit meinem letzten Eintrag hier hat sich bei der Y so einiges getan. Das betrifft – wie sollte es anders sein – vor allem das Lernpensum.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1829,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"iawp_total_views":13,"footnotes":""},"categories":[56],"tags":[253,59,58,61],"class_list":["post-1827","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-auslandsjahr-1999-2000","tag-kikuchi","tag-kumamoto","tag-stipendium","tag-ymca"],"yoast_head":"\n01.05.2000: \u52c9\u5f37\u3000\u306f\u3000\u5927\u5909\uff01\uff01\uff01(Benkyou ha taihen!!!) - Japan, Wandern und Multimedia<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Seit meinem letzten Eintrag hier hat sich bei der Y so einiges getan. 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